Au sommaire de cet ouvrage :
- Traiter la compétence comme un processus et non comme une somme de ressources
- Distinguer activité prescrite et pratique professionnelle réelle
- Ne pas confondre pratiques professionnelles et schèmes opératoires
- Manager des personnes, et non seulement des savoirs, savoir-faire et savoir-être
- Prendre en compte la réflexivité et pas seulement les pratiques et les ressources
- Privilégier la sélectivité plutôt que l'exhaustivité
- Concevoir le transfert des compétences comme une construction et non comme un transport
- Adopter une démarche probabiliste plutôt qu'une démarche mécaniste
- Penser "employabilité" et pas seulement "emploi" - Traiter la compétence collective en termes de coopération et non pas d'addition
- Ne pas évaluer les compétences, mais ce que l'on nomme compétences
- Estimer la pertinence et non pas seulement évaluer des écarts
- Anticiper au lieu de prédire ou d'extrapoler
- Adopter une ingénierie de parcours plutôt qu'une ingénierie de programme
- Adopter des démarches itératives plutôt que linéaires

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